Escuelas siempre abiertas

El gobierno de Vicente Fox, a través de su secretario de educación, expuso la idea de abrir las escuelas públicas en los periodos vacacionales y los fines de semana, para que la comunidad pudiera tener acceso al programa Enciclomedia; en aquel entonces, le expuse al conserje de mi escuela esta situación y se molestó diciéndome que cómo era posible que el gobierno emprendiera tales pronunciamientos sin avisarles y ver cómo iba a operar. en realidad mi querido conserje se le olvidó que él está al resguardo de la escuela, es decir está obligado a no dejarla sola ni en vacaciones, ni en receso escolar ni fines de semana...
La idea no era nueva, ya en España se estableció en el 2005 un programa de escuelas abiertas en algunas provincias en sábados.
El jueves pasado se emitió una convocatoria para los docentes y conserjes que quisieran participar en el programa ESCUELA SIEMPRE ABIERTA, esta vez el conserje accedió, ¿por qué?
En realidad el gobierno no se ha preocupado por la logístca ni nada por el estilo, simplemente organizará los recursos humanos (y a ver qué sucede). La convocatoria solicitó personal académico y de apoyo para emprender un curso durante dos semanas. Por lo tanto cualquier maestro que quiera participar tendrá que dar aviso a su dirección operativa y si es seleccionado podrá participar impartiendo un taller. Aunque eso de ser seleccionado es un decir... ¿cuál sería el criterio? No olviden que la Secretaria de Educación Pública dijo que a partir de su gestión los maestros demostrarán su calidad (inclusive habla de certificación); entonces cómo será la selección de estos profesores; lo curioso es que sólo piden nombre y datos de adscripción -jamás piden currículum o algo por el estilo-. Probablemente seguirán el mecanismo del gobierno del DF para seleccionar a los aspirantes de sus preparatorias: a través de un sorteo. ¿Será? Al menos así se ha dado: el 1 de julio, en una dirección operativa, se anunció a los profesores que se querían inscribir al programa que lo lamentaba pero el cupo ya estaba lleno, y que los iba a recibir porque así se señala la convocatoria (que sea de paso expone que los profesores que quisieran inscribirse al progrma lo podían hacer del 28 de junio al 4 de julio). Entonces ¿cómo fue la selección?: pues como se fueron inscribiendo (es decir "como iban llegando" los maestros). Por lo que el próximo año con toda seguridad el día que la convocatoria señale el inicio de inscripción, los maestros atenderán al llamado y no asistirán ese día a sus respectivas escuelas (¿por qué no lo marcaron en el calendario 2008-2009 como día de asueto?).
Para finalizar les comento: por qué hay tanto interés por los docentes, el pago: 3500 (conserjes), 6500 (apoyo logistico) y 10 mil pesos (docentes) por tres semanas: una de capacitación y dos de impartición.

Gardner, en un lugar común: México

El pasado 20 y 21 de febrero del 2008 tuvimos la visita de uno de los personajes más influyentes en el mundo; sin duda para muchos conocido a través de su teoría de las inteligencias múltiples, exacto, hablamos del Dr. Howard Gardner. Ambas conferencias fueron de gran interés, y por lo visto causó expectativa porque desde dos horas antes de iniciar cada evento ya había una larga fila. En otro documento (impreso) relataré a profundidad sobre las temáticas desarrollada por él: Las inteligencias múltiples y las cinco mentes del futuro.
Este espacio lo ocuparé por algo que atrajo mi atención: el comportamiento mexicano. Por un lado, en las conferencias (más en la segunda), observé que cuando terminó de dictar la conferencia e iniciaba la charla con él de repente los asistentes se fueron, dejando la sala a la mitad (para ello, los mexicanos somos buenos en pretextos: "ya era tarde", "cierran el metro" -¿21:00hrs?- , "una hora más de estacionamiento", etc., etc.); cualquiera sabe que escuchar a Dr. Gardner y conocerlo (insisto una de las 100 personas más influyentes en el mundo) era en la sección de preguntas y respuestas.
Pero no todo acaba ahí. El día 21 por la tarde, fuimos invitados a "una rueda de prensa", en realidad fue una comida con el Dr. Gardner donde se invitaron a rectores de universidades. Por el número de sillas al parecer eran entre 15 a 20 académicos. La hora llegó. Gardner con la sencillez que se caracterizó entró. Pasaron 5, 8, 10, 12, 15 minutos... habían tan sólo cuatro rectores.... sillas vacías.... uno de los organizadores dijo todo: "que impuntualidad... por eso México está como está" ¿Cómo empezar? Otra característica del mexicano es su creatividad: salieron a buscar a expositores y amigos para llenar la sala. Desafortunadamente el incidente no se trataba de impuntualidad sino de indiferencia a este tipo de eventos (porque los rectores invitados nunca llegaron).
Finalmente, esa comida como se trataba en un principio (o al menos así nos indicaron) de una rueda de prensa... qué bueno que no fue así...
Me explico: Había una tarima para prensa donde, nuevamente escuché a los organizadores decir (ustedes disculparán pero como estaba vacía la sala cualquier ruido hacía eco), que había convocado a diversos medios de prensa (canal once, 22, televisa, azteca): por lo que nos pusieron una tarima de unos 6 metros cuadrados. Demasiado grande si les comento que estuve sólo con un fotógrafo; y después tres jóvenes que no duraron más allá de 20 minutos.
Por lo que hubo oportunidad de todo... hasta de tomarse fotos con él.
Por cierto, ¿cuándo vendrá Gardner a México nuevamente? si lo saben por favor avísenme.

educar con adultos

Hasta hace poco pensaba que la educación estaba en manos de los adultos. ¿Alguna vez han escuchado que el futuro del país (cualquiera) se encuentra en la educación de los niños?"hay que educarlos" como buena generación adulta (diría Durkheim). Tengo mis dudas...
¿y quién educa a la generación jóven? Cierto, los adultos. Por mucho pensé que se deben educar entonces, a los adultos y no a los niños. También supuse que, gran parte de la responsabilidad debía surgir de las funciones asignadas a la escuela por parte de la sociedad. Ya dentro de la escuela suceden miles de cosas que evitan llegar a buen término estas funciones. Las sociedades latinoamericanas cada vez se preocupan por sus procesos de transformación social, los tipos de convivencia, las brechas económicas, entre muchas más.
Relegar la responsabilidad a la escuela de lo que sucede sería iluso y arriesgado, por lo que emprendí a desarrollar otra hipótesis, al parecer debemos educar a los adultos con aultos, contrario a educar a adultos. Educar con adultos involucra no solo a las comunidad escolar, sino a la sociedad en totalidad.
¿Por dónde empezamos?
Antes de continuar y enriquecer nuestra comunicación, hablemos de un educador con adultos: Paulo Freire.
En este blog añadimos un libro sobre el encuentro internacional de Paulo Freire 2006: Sendas de Freire.
También hay videos (reseñas, entrevistas -por cierto la última-)
y a través de nuestra lista de correos seguramente han recibido una bibliografía completa de Freire y dos direcciones electrónicas interesantes.

Semblaza



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