¿Cuántas veces han presenciado bailables de alumnos de educación primaria?, ¿y cuántas veces notaron que la coreografía estaba a espaldas de casi todos los asistentes? Es curioso estar en un festival en donde a los alumnos y sus familiares los acomodan en un lugar donde algunos bailes están proyectados en sentido inverso. Esto pasó apenas con motivo del día de muertos. Los niños salían de los costados (izquierda y derecha), después se colocaron en filas (viendo a un lugar donde no hay ningún asistente) luego en dos grandes círculos (los que estaban en la izquierda se pasan al círculo de la derecha) y al final se colocan en filas (nuevamente) mirando en sentido opuesto a los padres de familia.
Fuente: http://diario.mx/imagesnotas/2018/11/LOC14434552d1ca9db_6.jpg
Al finalizar la música, varios padres de familia fueron a pedir que se repitiera pero ahora viendo hacia ellos. La respuesta fue afirmativa; de esta manera, los alumnos que salían por la izquierda ahora lo harían por la derecha y los que se iban al círculo izquierdo, ahora se iban a ir al derecho. Muy fácil, sólo es cuestión de ubicación espacial.
Pero, ¿quién atiende la ubicación espacial? Estoy seguro que el profesor de educación física; aunque directamente no es el único responsable; el programa de estudios señala la importancia de trabajar la ubicación espacial, el impacto del movimiento para el desarrollo de las demás asignaturas (matemáticas principalmente); por lo que están inmersos tanto docentes frente a grupo como las autoridades escolares. De regreso al bailable.
Entonces la maestra les pidió a los niños que se colocaran para empezar el bailable, pero ahí los niños se empezaron a desubicarse, por lo que algunos docentes (con la intención de ayudar) les decían que salieran por el mismo lugar (izquierda o derecha), otros no, que por el lado contrario... Si creen que lo físico no afecta lo emocional, debieron ver las caras de los pequeños de no saber para dónde dirigirse y voltear donde les decían las maestras. Al final los niños les decían con tristeza a sus padres.. "me equivoqué, lo siento."
Es posible que sea rigoroso con una situación trivial o quizá de poca importancia... En realidad así se ha visto en la escuela. Reflexionemos, ¿será importante que este hecho sea considerado por la escuela: que los alumnos se equivoquen en un bailable? ¿qué importancia tiene que los alumnos al cambiarlos de posición no lo logren? ¿que se sientan frustrados?, ¿que aprendan matemáticas?
Ahora que todavía hay escuelas de educación básica, que buscan evidencias (no para saber si resuelven un problema matemático ajeno a su realidad), esta experiencia es relevante para demostrar que la escuela sirve para la vida. Que le permita a un niño tomar decisiones fundamentadas y a su vez se sienta satisfecho por lograrlo.
Ahora que, hubiera sido más fácil cambiar a los padres de familia en el lugar donde no había alumnos para ver de frente el bailable y los niños salir exactamente como lo habían ensayado... "y ser felices"
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