¿Vamos preguntarle al profesor Google?

Es un lugar común, que durante muchos años la función del docente se caracterizaba por la cantidad de información transmitida al alumno, y que, a través de una prueba (oral o escrita) principalmente se recuperaba esa información. Este círculo justifica (ba) que la información sólo era útil para la escuela, y no para resolver situaciones que enfrenta el alumno de manera cotidiana. El reto de estos primeros veinte años de este siglo es transformar la información en conocimiento.
El docente en la actualidad, debe reorientar el diseño de sus actividades (su planeación didáctica) para que el alumno desarrolle, por ejemplo las 4 Cs en educación: Creatividad, pensamiento crítico, colaboración y comunicación; así todas las actividades, durante la escuela, deben lograr que los alumnos tomen decisiones.
Para construir conocimientos en el aula el alumno con la información, debe tomar en cuenta que ésta, se busca, se analiza, se evalúa, se usa y se comparte.
Sin embargo, las prácticas en el aula, siguen sostenidas a la mera búsqueda de la información; será necesario que el docente asuma su responsabilidad de esa construcción y no la mera transmisión, de lo contrario, seguiremos hablando para rato de la educación bancaria.
Estas últimas semanas, mi hija ante cualquier duda se ha acostumbrado a decir: "¡Vamos a preguntarle al profesor Google!"