La niña le contestó: -"hoy en la escuela, la maestra dijo que en México no habían caballos, y que los españoles los habían traído; así que España se quedó sin ellos".
miércoles, 17 de octubre de 2012
"No hay caballos en España"
Hace poco se acercó una niña de segundo grado de primaria (7 u ocho años) a su madre y le dijo: "En España no hay caballos"; la mamá ingenua le dijo pero, por qué...
La niña le contestó: -"hoy en la escuela, la maestra dijo que en México no habían caballos, y que los españoles los habían traído; así que España se quedó sin ellos".
Año con año cientos de maestros mencionan esta idea sobre la llegada del caballo de España a México. Pero, habrá que recordar que la capacidad de los niños y su forma de estructurar las ideas es muy compleja y nada sencilla. Aquí la niña se imaginó a los españoles trayéndose no sólo algunos caballos, sino a todos. Así, España se quedó sin caballos. Lo cual de inmediato me recordó a una imagen de Francesco Tonucci sobre la evoluación del hombre, ¿razonamiento convergente o divergente?
La niña le contestó: -"hoy en la escuela, la maestra dijo que en México no habían caballos, y que los españoles los habían traído; así que España se quedó sin ellos".
sábado, 6 de octubre de 2012
Los diez mandamientos del Aprendizaje (Juan I. Pozo)
Desde hace un par de años se han difundido los diez mandamientos del aprendizaje según el Dr. Juan Ignacio Pozo:
Los 10 Mandamientos del Aprendizaje
1- Partirás de los intereses y motivos de los aprendices con la intención de cambiarlos.
2- Partirás de los conocimientos previos de los aprendices con la intención de cambiarlos.
3- Dosificarás la cantidad de información nueva presentada en cada tarea.
4- Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos que sean necesarios para futuros aprendizajes.
5- Diversificarás las tareas y los escenarios de aprendizaje para un mismo contenido
6- Diseñarás las situaciones de aprendizaje en función de los contextos y tareas en la que los aprendices deban recuperar lo aprendido.
7- Organizarás y conectarás lo más posible unos aprendizajes con otros, de forma que el aprendiz perciba las relaciones explícitas entre ellos.
8- Promoverás entre los aprendices la reflexión sobre sus conocimientos, ayudándoles a generar y resolver los conflictos cognitivos que se le planteen.
9- Plantearás problemas de aprendizaje o tareas abiertas y fomentarás la cooperación de los aprendices para su resolución.
10- Instruirás a los aprendices en la planificación y organización de sus propio trabajo.
2- Partirás de los conocimientos previos de los aprendices con la intención de cambiarlos.
3- Dosificarás la cantidad de información nueva presentada en cada tarea.
4- Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos que sean necesarios para futuros aprendizajes.
5- Diversificarás las tareas y los escenarios de aprendizaje para un mismo contenido
6- Diseñarás las situaciones de aprendizaje en función de los contextos y tareas en la que los aprendices deban recuperar lo aprendido.
7- Organizarás y conectarás lo más posible unos aprendizajes con otros, de forma que el aprendiz perciba las relaciones explícitas entre ellos.
8- Promoverás entre los aprendices la reflexión sobre sus conocimientos, ayudándoles a generar y resolver los conflictos cognitivos que se le planteen.
9- Plantearás problemas de aprendizaje o tareas abiertas y fomentarás la cooperación de los aprendices para su resolución.
10- Instruirás a los aprendices en la planificación y organización de sus propio trabajo.
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