Nativos digitales ¿a la vista?

Me ha quedado claro a quienes se les llama nativos digitales, así como saber que soy de esa llamada generación en transición (mudándome de una generación a otra reciente). Entendí, pues que los docentes debemos prepararnos para ofrecerles algo a esos nativos; diferentes, pues, a nosotros. Hace algunos años, Tedesco me ayudó a sentirme mejor cuando señalaba que no teníamos por qué ser especialistas en informática para enseñarles, en algo que son práctiamente especialistas. Pero, esa desventaja en educación no existe, porque aunque ellos estén más empapados de la tecnología, nosotros, los de esa generación (nómada), sabemos cuál es el sentido que debe dársele al uso de la tecnología.
... y sin embargo... (se mueve)

Como saben tengo la oportunidad de asistir a un diplomado en línea con asesorías en la Facultad de Ciencias Políticas (UNAM), ahí me han vendido (y al parecer la he comprado) la idea de que los nativos digitales no son todos los que pensamos que eran; por no decir que los verdaderos nativos no existen.
Entonces un nativo digital (además de ser una construcción social) para serlo, debe apoyarse en la educación. Si fueran nativos no seguirían todavía en prácticas de la web 1.0.  El diario el Clarín expone, en una nota,  esta situación donde los "nativos digitales" están inmersos en prácticas básicas de almacenamiento de información o del recorte y pegar.
En fin... Ahora he leído un interesante texto de Marc Prensky, Enseñar a nativos digitales, donde expone una estrategia a través de la pedagogía de la coasociación. Para acceder al primer capítulo da clic aquí.